Por fin, los docentes en el punto de mira.
Revista Nuve, recoge con entusiasmo las ultimas notas recibidas de los Ministerios de Educación y Formación Profesional y Ministerio de Ciencia Innovación y Universidades.
En este caso los protagonistas son los profesores, sector realmente menospreciado en nuestro País, hemos recopilado algunos puntos expuestos en un reportaje que realizamos hace un par de años al Profesor Xavier Melgarejo con las que nos identificamos completamente.
Las exponemos a continuación de esta nota de la ministra de Educación y Formación Profesional.
El Gobierno abre un gran debate para la reforma de la profesión docente
El debate ha arrancado con el foro Educar para el siglo XXI. Desafíos y propuestas sobre la profesión docente que ha reunido a destacados expertos educativos y profesores
La jornada, inaugurada por la ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá, marca el inicio para la reforma de la profesión docente que prepara el Ejecutivo
Educación ha puesto en marcha un espacio de participación virtual, con el lema #yosoyprofe, para recoger en los próximos meses las aportaciones que los profesores quieran realizar
La ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá, ha inaugurado este martes el foro Educar para el siglo XXI. Desafíos y propuestas sobre la profesión docente, que ha reunido a algunos de los grandes expertos en la materia de nuestro país. El encuentro, celebrado en el Círculo de Bellas Artes (Madrid), marca el inicio de la reforma de la profesión docente que se propone impulsar la ministra.
“Existe un amplio consenso en que los docentes son la pieza básica de la calidad de la educación”, ha resaltado Celaá. “Sin embargo, este convencimiento no siempre se ha traducido en las actuaciones que deberían garantizar las condiciones necesarias para que los profesores y las profesoras puedan llevar a cabo su compleja labor con éxito”, ha añadido.
Según la titular de Educación y portavoz del Gobierno, ha llegado el momento de retomar esta tarea, no solo de ahondar en el amplio debate ya iniciado, sino en hacer que se traduzca en hechos. “Aquí estamos, dando el primer paso en este proceso”, ha afirmado Celaá.
La jornada consta de varias mesas de expertos de distintos ámbitos que abordan aspectos clave de la profesión docente: la formación inicial, la inducción en el aula y la formación permanente y evaluación. En el foro también participa Paulo Santiago, director de la División de Asesoramiento e Implementación de la Dirección de Educación y Habilidades de la OCDE, para hablar sobre políticas de éxito sobre desarrollo profesional docente.
“Somos conscientes de que no es fácil establecer consensos en educación, pero, en el caso de la política de profesorado, es tan evidente la necesidad de avanzar que confiamos en encontrar una preocupación compartida y un deseo común entre las fuerzas políticas y los representantes de la comunidad educativa que nos permita alcanzar este acuerdo tan necesario”, ha resaltado Celaá.
La jornada, que se puede seguir en streaming a través del canal de YouTube del ministerio, cuenta además con un espacio de participación virtual llamado #yosoyprofe para recoger las aportaciones que cualquier docente quiera realizar, a través de Twitter y de una página web dedicada específicamente a este proyecto.
Entrevista en Revista NUVE – Febrero del 2016 – https://revistanuve.com/ser-maestro-es-un-honor-se-trabaja-con-el-tesoro-de-la-nacion/
Xavier Melgarejo, “Ser maestro es un honor. Se trabaja con el tesoro de la nación”
POR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD
<< Don Xavier Melgarejo, es psicólogo escolar catalán, licenciado por la Autónoma de Barcelona, es autor del libro “Gracias Finlandia”. Además forma parte del consejo escolar de Cataluña y es asesor del instituto iberoamericano de Finlandia. Ha participado en conferencias sobre el sistema educativo finlandés en congresos, seminarios y universidades de España >>
En mi opinión no todos los problemas son debidos a la falta de inversión, ni a los recortes en educación, aunque si creo, que es necesaria una mayor inversión.
“Una sociedad que cree en la educación y en las personas, invierte en ella como prioridad y escoge a los mejores para que sean sus maestros.
Hace más de 35 años, la sociedad finlandesa pasó casi 4 años debatiendo cómo querían que fuera un o una ciudadana de su país en el futuro. El debate ser produjo en todos los pueblos y ciudades, en todas las instituciones sociales, en las universidades, en los sindicatos, en las iglesias, no sólo en las instituciones educativas, y en los partidos políticos.
No hubo un líder de este proceso, no hubo alguien genial que lo propusiera. Se fue construyendo con la participación de toda la comunidad.
Cuando quedó claro este aspecto, se fue negociando entre todos estos grupos, cómo debía de construirse el SISTEMA EDUCATIVO para conseguir estas finalidades que hemos comentado, el papel de las escuelas, de las familias, de los municipios, del Estado Central, etc.
Un elemento esencial fue la reforma del profesorado. Hace 20 años, el decano de la Facultad de Educación de Helsinki me dijo:
“El profesor, es el molde con el que construimos a los niños del mañana. Por eso, escogemos los mejores, a las personas con las cualidades que queremos que tengan en el futuro esos ciudadanos. Si el molde es bueno, las piezas que se moldean con ellos serán de mayor calidad, e iguales en lo esencial. No todos pueden servir para serlo, hay que ser muy competente en los conocimientos esenciales de lengua, matemáticas y ciencias, pero a la vez debe ser una persona con empatía, abierta, que quiera el bienestar de los niños y que tenga una gran voluntad de enseñar. Si no tiene esas cualidades no debe ser profesor y no debemos perder el tiempo ni el dinero en formarlos”
Don Xavier, escoger al mejor profesor no es siempre la opción preferida en España.
La clave no es que no escojamos al mejor, sino cómo atraer a los mejores a la formación docente porque la esencia del problema no es seleccionar.
En España no se valora la educación socialmente a pesar de que luego las personas que se dedican a ella tengan un trabajo remunerado.
Hay muchas familias que no se alegran cuando su hijo les dice:
“Oye, papá, quiero ser maestro”
Por eso sería deseable que las facultades de educación tuvieran una altísima calidad, pero eso requiere invertir en ellas, cosa que no se hace. Formar a un maestro en Finlandia vale el doble que aquí en España.
Se nota que en Finlandia la educación es una prioridad absoluta
Porque de ella depende el futuro de la nación. Allí tiene un prestigio social importante. En nuestro país la gente dice que valora el profesorado, pero el profesorado no tiene esa percepción. Porque de ella depende, el futuro de la nación.
¿Cómo se puede motivar a la sociedad para que se implique más?
Primero, que se de cuenta de que también depende de ellos. El sistema no son las líneas del Ministerio de Educación y cuatro señores que mandan sino que somos todos. La población, sabe que, algún día ese niño será ese médico que operará o el abogado que lo va a defender o simplemente será una persona que llevará el autobús y lo sabrá llevar con ética y con civismo. Entonces es superimportante la formación, porque de ella depende no sólo el futuro, sino el presente del país.
¿Y qué me dice de los que estudiaron Magisterio por hacer algo, sin vocación?
En el magisterio hay que huir de los que no tienen empatía. Pues lo más importante es la vida de los niños. En Finlandia buscan gente muy competente con una cierta sensibilidad humana y social. Necesitamos personas valientes que luchen, y si son competentes, mejor.
¿Qué es para usted ser maestro?
Es un honor, precisamente porque se trabaja con el Tesoro de la Nación.
El problema es que aquí va todo de arriba abajo y no de abajo arriba.
Entrevista de María Almodovar Santiado