La Universidad : ciencia abierta y formación permanente
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fuente: https://blogs.iadb.org/conocimiento-abierto/es/el-estatus-ciencia-abierta-americalatina/
Aprobadas las Conclusiones del Consejo de la Unión Europea sobre cooperación internacional, ciencia abierta y misiones europeas
Madrid, 10 de junio de 2022. Los ministerios europeos con competencias en investigación adoptaron, en la reunión del Consejo de la Unión Europea del pasado viernes 10 de junio, un conjunto de conclusiones con el fin de establecer directrices políticas sobre cooperación internacional en el campo de la investigación y la innovación, sobre la promoción de políticas de ciencia abierta y sobre la implementación de misiones europeas.
La Asociación Europea de Universidades (EUA) celebra la adopción de estas Conclusiones y el compromiso de la Unión Europea para promover el desarrollo sistémico, cultural y las reformas técnicas necesarias para impulsar la transición hacia la Ciencia Abierta.
Por un lado, las conclusiones del Consejo establecen los valores y principios que deben guiar la cooperación internacional en investigación e innovación, incluida la libertad científica, la igualdad de género, la excelencia en la investigación y la protección y observancia de los derechos de propiedad intelectual. Los ministros y las ministras acordaron iniciar un diálogo multilateral con los principales socios de la Unión Europea sobre la base de esos principios y valores con el fin de garantizar una cooperación internacional equilibrada y mutuamente beneficiosa. Estas conclusiones dan continuidad al documento de Conclusiones del Consejo, del 28 de septiembre de 2021, sobre el enfoque global para la investigación y la innovación que define la estrategia europea de cooperación internacional en estos ámbitos. Además, las conclusiones desarrollan la Recomendación del Consejo sobre el Pacto para la Investigación y la Innovación, adoptada el 26 de noviembre de 2021, que recomienda que los Estados miembro apliquen una serie de valores y principios para la investigación y la innovación en la Unión Europea.
La ciencia abierta, una utopía que gana terreno © Boris Semeniako para El Correo de la UNESCO
En cuanto a la ciencia abierta, el Consejo propone una acción conjunta en todo el Espacio Europeo de Investigación (ERA por sus siglas en inglés) en tres áreas clave:
- La reforma de los sistemas de evaluación de la investigación.
- El desarrollo de las capacidades para la publicación académica y la comunicación científica
- La promoción del multilingüismo para elevar el perfil de los resultados de investigación de la Unión Europea.
La mejora en estas tres áreas pretende aumentar el atractivo de la carrera investigadora, facilitar el intercambio científico y acercar la ciencia y la sociedad.
Por último, en relación con las misiones europeas, que son una de las principales novedades del programa Horizon Europe, las Conclusiones proporcionan una guía sobre sus mecanismos de gobernanza, inversión de programas y políticas europeas y su relación con las políticas, iniciativas y programas nacionales, además del marco metodológico para su seguimiento, revisión y evaluación, y sobre la participación ciudadana. Las misiones europeas pretenden ser una nueva forma de implementar la I+D+i con impacto social y económico en áreas de interés para la Unión Europea y se definen como una cartera de acciones interdisciplinares en torno a cinco áreas:
- Cáncer.
- Adaptación al cambio climático (incluyendo la transformación social),
- Agua y océanos
- Ciudades inteligentes y climáticamente neutras,
- Salud del suelo y alimentos.
La Universidad : ciencia abierta y formación permanente
La formación permanente, una necesidad para las personas y una oportunidad para las universidades
Benicàssim (Castellón), 15 de junio de 2022. El presidente de Crue Universidades Españolas y rector de la Universidad Carlos III de Madrid, Juan Romo, ha subrayado durante el acto de inauguración del curso de verano «La Universidad y la formación permanente» organizado conjuntamente con la Universitat Jaume I, que el impulso de esta modalidad de enseñanza responde a una «necesidad» de las personas y supone una «oportunidad» para que las instituciones universitarias pongan en valor su papel como «principal espacio de oportunidades» para la ciudadanía. El presidente de Crue ha estado acompañado en este acto por el ministro de Universidades, Joan Subirats; la vocal del Comité Permanente de Crue y rectora de la UJI, Eva Alcón; la secretaria autonómica de Universidades e Investigación, Carmen Beviá, y la alcaldesa de Benicàssim, Susana Marqués.
En su intervención, Romo ha destacado que la «capacidad de adaptación de la Universidad» le ha permitido «convertirse en una de las instituciones más antiguas de la humanidad» y que «la realidad extraordinariamente cambiante que vivimos obliga a las personas a actualizar continuamente su formación». En este sentido, ha afirmado que «facilitar el regreso al aprendizaje es una obligación de las instituciones y ha remarcado «el compromiso de las universidades con la sociedad» en ese aspecto.
El presidente de Crue ha explicado que la adquisición de conocimiento o competencias puntuales muy especializadas, para el acceso a un empleo de alta cualificación o la promoción laboral, puede realizarse en las universidades. Para ello, ha precisado que es necesario «flexibilizar, abrir y actualizar la oferta» con la introducción de microcredenciales que permitan el diseño de «sendas personalizadas y a medida de quienes optan por seguir formándose».
La rectora de la UJI y vocal del comité permanente de Crue, Eva Alcón, ha destacado que «la formación universitaria no se puede acabar en los estudios de grado, máster o doctorado, sino que se tiene que extender a la formación permanente en un sentido amplio.
Debemos romper con el estereotipo de que a la universidad solo se asiste cuando se es joven». Según ha expuesto Alcón, «la sociedad del conocimiento y las transformaciones sociales profundas que vivimos exigen un aprendizaje a la lo largo de la vida; una formación que permita dar respuesta a nuevos perfiles profesionales, al reciclaje profesional, o a la necesidad de adquirir competencias transversales o promover la innovación social».
Por su parte, el ministro de Universidades, Joan Subirats, ha subrayado que es necesario «romper con la idea tradicional de que hay un momento para la educación, otro para el trabajo y otro para el reposo, como si la primera etapa de formación sirviera para toda la vida». En este sentido ha insistido en que hay que «adaptarse a una realidad cambiante» y es una «exigencia democrática» garantizar esta formación permanente a la ciudadanía y facilitar su acceso para que no sea «motivo de exclusión y desigualdad». Por este motivo, ha reiterado que debe existir «una Universidad para todas las edades».
Tras la inauguración, Subirats ha pronunciado una conferencia con el título «Una universidad para todas las edades». El curso va a contar durante dos días con la participación de numerosos expertos y responsables institucionales en varias mesas redondas, todas ellas moderadas por rectores y rectoras, y en las que se debatirá sobre la formación permanente en la agenda de la Educación Superior en España, la visión desde las instituciones, buenas prácticas en materia de formación permanente, políticas europeas y captación de talento y visión internacional. El jueves 16, antes de la clausura, el secretario general de Universidades, José Manuel Pingarrón, pronunciará la conferencia «La función social de las universidades: retos y prioridades frente al cambio generacional». La Universidad : ciencia abierta y formación permanente
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