Más de la mitad de los jóvenes de 15 a 18 años no abren un libro.
¿Por qué los adolescentes (casi) no leen?
Luz agradable, posición cómoda en lugar confortable y un libro entre manos ponen rumbo al placer de leer. El cuento antes de apagar la luz es el viaje iniciático a la lectura en la infancia que, si cala, queda para siempre. Y en la edad adulta lleva a buscar momentos de evasión que fascinan a quien ama leer. Pero con la efervescencia adolescente, de los 15 a los 18 años el hábito de la lectura se esfuma. «La adolescencia siempre fue una etapa complicada para formar lectores»
«En primaria hay más acompañamiento de los docentes a la lectura. Y también en casa, durante la infancia las familias se dedican más a ello». «En secundaria la educación se especializa, el joven empieza a ser más autónomo y tiene más intereses fuera de casa. Y las Tecnologías de la información y la comunicación y toda su oferta de videojuegos, redes sociales, móvil, cine en ‘streaming’, etc. arrinconan aún más los libros y las propuestas de lectura de una obra completa».
Ideas para motivar
Hablar de lo que estamos leyendo, conversar durante la cena sobre lo que se ha leído durante el día, la noche anterior, en internet o en la escuela es una de ellas. «La lectura debería ser un tema de debate como lo es un programa de televisión, una película o una noticia». Más de la mitad de los jóvenes de 15 a 18 años no abren un libro.
También saber elegir importa. Es importante leer pequeños fragmentos conjuntamente en voz alta, y diversificar la lectura. «El hábito lector se desarrolla con todo tipo de obras, no es necesario que sean del canon académico, pueden ser cómics, sagas fantásticas o relatos de ficción. Relacionar la lectura de texto con el resto de medios como el cine, los videojuegos o el cómic igualmente construye caminos de lectura.
«El consumo cultural, de todo, cambia. Ahora ya no compramos discos enteros, consumimos canciones. Y que se vendan menos discos, ¿quiere decir que se escucha menos música? No, como tampoco es un indicador de lectura que se dejen menos libros en préstamo. Necesitamos otros indicadores».
«Si queremos tener éxito con los jóvenes tenemos tres elementos importantes. Primero, involucrarlos en la participación, en la programación, en las lecturas, en la escritura y en el diseño de los espacios. Queremos que lo preparen ellos a su manera. Segundo, tenemos que hablarles en su lenguaje y que sean ellos quienes hablen de nosotros, pues entre ellos el mejor prescriptor es uno de ellos mismos. Y tercero, hacer propuestas dinámicas y de intercambio».
Cómo organizar un juego o club de lectura a partir de una obra literaria es una de las actividades con las que acercar el gusto por la lectura a los jóvenes, a partir de cosas que eligen hacer, y no necesariamente leyendo un libro directamente. Este es uno de los ejemplos de planes para adolescentes que respiran esa filosofía y que ponen en práctica muchas bibliotecas, con resultados positivos ya documentados.
Lute Pérez
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LUTE PÉREZ PELÁEZ
Escritor, Autor, Redactor, Docente, Locutor, Divulgador, Productor, Director y Editor.
https://www.eleediciones.es/
-LIBROS ESTRELLA Más de la mitad de los jóvenes de 15 a 18 años no abren un libro.https://www.sencillezyorden.es/libros-estrella/blanco-oscuro/TARDES LITERARIAS:
https://www.radiosapiens.es/category/tardes-literarias/ https://www.sencillezyorden.es/usuarios/lute-perez/favoritos/ -
Antes de emitir juicios sobre la problemática de la lectura en adolescentes es pertinente plantear lo que ocurre en el cerebro de estos nativos digitales para poder plantear que están leyendo y escribiendo “m”.
Las nuevas generaciones los nativos digitales ya no perciben y mucho menos leen y escriben, en comparación con las generaciones anteriores. Sin embargo es necesario aclarar que las nuevas tecnologías informáticas (Chat, Emails; Facebook, Twiter, etc.) lograron lo que ningún maestro de español y literatura ha podido hacer y es que las nuevas generaciones se la pasan escribiendo y leyendo más, inclusive hasta altas horas de la noche. Eso sí con un nuevo estilo lingüístico que asusta tanto a los padres de familia, como a aquellos docentes ilustrados y tradicionales que se resisten, a que se sigan violando las reglas morfosintácticas, tal como lo hacen los nativos digitales, al incluir en sus textos emociones, (emoticones), palabras soeces, párrafos y frase gramaticalmente simples y a menudo incompletos, y lo que es aún más sorprendente una cantidad de signos y símbolos que se pueden convertir en un lenguaje nuevo digital que solo los nativos lo entienden entre sí. El hecho, es que aquellos que pensaban que la lecto-escritura se encontraba en decadencia, pueden estar equivocados, ya que estas nuevas generaciones lo que están es creando “nuevos lenguajes” que en un futuro van a ser traslados a lenguajes de máquina, con unas repercusiones muy grandes a nivel del conocimiento. Por estas razones, encontramos un problema muy grande en muchas instituciones educativas en todos los niveles, que está generando una crisis de resistencia, producto de la confrontación de dos tipos de culturas. Nativos digitales vs inmigrantes digitales.
Por último es preciso aclarar que los cerebros de los nativos digitales tienen la capacidad de procesar multitareas (5 o más), al mismo tiempo, es decir pueden ver TV, enviar correos electrónicos, hacer tareas en el computador, escuchar música en su Ipod, hablar por el celular, comer pizza e inclusive ayudar a su hermana a elaborar las tareas. También, prefieren los gráficos y las imágenes en 3D, en vez de textos y lo que resulta sorprendente, sus cerebros poseen atajos neuronales para procesar información en paralelo de una forma muy rápida. De igual manera, sus cerebros funcionan mucho mejor cuando trabajan en red.
De esta manera funciona el cerebro del nativo digital cuando se confronta con los mecanismos de multitareas que lo caracteriza, cuando interactúa lúdicamente con sus entornos digitales, haciendo que la plasticidad de su cerebro aumente, originando de esta manera la formación de un nuevo cerebro con habilidades cognitivas realmente extraordinarias. Por último se hace necesario precisar que el cuarto cerebro de los nativos digitales producto de adaptaciones biológicas por el uso de las nuevas tecnologías permite entre muchas cosas que no leen como nosotros hacemos sino que escanean los textos (arriba y abajo)
CARLOS ALBERTO JIMENEZ
http://www.carlosalbertojimenez.comCARLOS ALBERTO JIMÉNEZ V.
Magister Comunicación y Educación
PHD Profesor Titular Universidad Libre Seccional Pereira
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Invitado 15 mayo, 2021 a las 8:56 pmCreo que las cosas van cambiando. En realidad leer a través de una pantalla también es leer.
Habría que distinguir bien lo que supone leer un libro de papel o leer en pantalla, porque yo creo que si se lee
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Invitado 14 mayo, 2021 a las 7:17 pmLeemos tan rápido como escribimos. Si podemos, abreviamos y enfatizamos los mensajes con emoticonos para dar intención al texto. Se han ido produciendo eventos a este respecto que ya podemos decir que ya no es lo mismo.
Fuera de las interesantes opiniones, añado otro punto de vista diferente, que seguramente será otro debate. Siempre me ha parecido ridículo esa “dictadura ortográfica” de unos pocos sobre muchos que necesitan fluir sin deleites. Es como si se obligara a todo el mundo a hacer músculo de gimnasio. Ni que decir tiene el lenguaje inclusivo, y, la también “dictadura lingüística” con los dialectos. Me he desviado del origen de este foro pero quería matizar estas sinrazones. Salud2.
