Notas de prensa de Concapa

Notas de prensa de Concapa

CONCAPA RECLAMA DOS HORAS AL TRIMESTRE PARA TUTORÍAS 

CONCAPA reclama dos horas trimestrales durante el curso escolar para que los padres se puedan ausentar del trabajo en horario escolar/laboral, con el fin de mantener las correspondientes tutorías en el colegio de sus hijos.

En febrero de 2014 CONCAPA ya presentó un manifiesto en este sentido, señalando que está demostrado que la implicación de la familia en la educación y la formación de sus hijos es un factor determinante para aumentar las posibilidades de éxito escolar y que, por tanto, es preciso favorecer la participación de los padres en el seguimiento de la formación y educación de sus hijos, implicación que favorecería, al mismo tiempo, una reducción notoria en la tasa de fracaso y abandono escolar temprano.

El Presidente Nacional de CONCAPA, Pedro José Caballero, aclara que no sólo es necesaria la implicación de las ilias, centros educativos y docentes, sino también de las administraciones públicas correspondientes y, sobre todo, de los empresarios y empresas que deben de entender y comprender que apostar por la “conciliación familiar y laboral” repercute positivamente en toda la sociedad. No debería ser una carga económica más para el empresario y, con medias consensuadas y de flexibilidad horaria, favorecería y estimularía la implicación de los trabajadores con las empresas, siguiendo los modelos de otros países europeos.

Por ello, CONCAPA pide a los ministerios correspondientes (Empleo y Seguridad Social; Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad; y Educación, Cultura y Deporte) tomen medidas y actuaciones urgentes para lograr esta demanda laboral tan necesaria que, por otra parte, sería una medida innovadora y altamente eficaz, evidentemente con las correspondientes justificaciones expedidas por el centro escolar.

CONCAPA PIDE MAYOR IMPLICACIÓN DE LAS ADMINISTRACIONES ANTE EL INCREMENTO DEL ACOSO ESCOLAR

Según los últimos datos publicados por Save the Children sobre acoso escolar y bullying, en España cada vez es mayor y más frecuentes los casos de acoso escolar, en todas sus modalidades.

Es evidente la gran diferencia que existe entre algunas Comunidades Autónomas, como la Región de Murcia, Andalucía, Melilla o Baleares (que son las que sufren más casos, con porcentajes de entre el 10 y el 14%); y Madrid, Castilla y León, Cantabria, País Vasco o Navarra (en las que se dan la mitad de casos que en las anteriores, con porcentajes de entre el 6 y el 7,5%).

Ante esta situación, el Presidente Nacional de CONCAPA, Pedro José Caballero, alerta de la necesidad urgente de unificar criterios para poder desarrollar una verdadera Ley Nacional de Actuación y Prevención contra el Acoso Escolar, que unifique los criterios y procedimientos que actualmente se siguen de modo independiente en cada Comunidad Autónoma y Ayuntamientos, algunos de los cuales ni siquiera cuentan con protocolos de actuación ni de formación de profesionales en dicha atención.

Hay que recordar que en 2016 los casos de acoso escolar aumentaron un 75% con respecto al año anterior, según datos de la Fundación Anar. Por otra parte, el Ministerio de Educación puso en marcha un teléfono contra el acoso escolar en 2016 que registró 5.552 llamadas en dos meses, de las que un 40% podrían ser casos de bullying.

Según estos datos, 7 de cada 10 escolares podrían estar bajo esta lacra, incrementada en los últimos tiempos por el uso inadecuado de las pantallas digitales y los dispositivos electrónicos, lo que hace necesario que las familias nos formemos urgentemente en estas tecnologías, enseñando y aconsejando en su uso responsable a nuestros hijos.

CONCAPA pide a las instituciones correspondientes la creación de una Comisión que trabaje activamente en la realización y planificación de un verdadero protocolo de actuación nacional de obligado cumplimiento para todos los centros educativos. En dicha Comisión deberían estar integrados los representantes de los padres, de los centros educativos y los profesionales de la educación, así como psicólogos, orientadores, etc.

Finalmente, recordar que la implantación y el trabajo con modelos educativos preventivos desde los primeros cursos de la Educación Infantil, daría como resultado una disminución de estos casos en ESO y Bachillerato.

 DEMANDA AL GOBIERNO DE EXTREMADURA QUE RESPETE LOS DERECHOS DE LOS PADRES Y MANTENGA LOS CONCIERTOS EDUCATIVOS

CONCAPA, ante la presión que está realizando la Plataforma por la Educación Pública Extremeña contra la enseñanza concertada pidiendo la retirada de los conciertos y enfrentando, nuevamente, a las familias, demanda al Gobierno de Extremadura que respete los derechos de los padres y mantenga los conciertos educativos. Además, el mal de la educación en Extremadura no es precisamente la enseñanza concertada.

CONCAPA recuerda que en toda Extremadura sólo hay 77 colegios concertados (frente a los, por ejemplo, 563 que hay en la Comunidad de Madrid), siendo la Junta de Extremadura la cuarta autonomía que menos dinero público destina a la enseñanza concertada. Hay que señalar que el coste del puesto escolar público es de 6.000 euros, frente a los 3.000 de la concertada.

Los padres defendemos –siempre lo hemos hecho- la calidad educativa y la coexistencia de las dos redes, pública y de iniciativa social (concertada) -pues ambas prestan un servicio público-, pero sobre todo el derecho constitucional de los padres a elegir el centro en el que estudian nuestros hijos y, para eso, es preciso poder ejercer ese derecho con una oferta adecuada (si no hay diversas posibilidades, es imposible poder elegir). Apostamos por una educación pública de calidad, en equidad e igualdad, pero no la existencia de una “escuela única, pública y laica” porque los padres, según nuestra Constitución, debemos poder elegir.

CONCAPA apuesta por la libertad de las familias para poder elegir el centro educativo que más se adapte a sus convicciones y creencias y en el respeto a las mismas, porque todos somos padres y pagamos igualmente los impuestos correspondientes, buscando siempre la complementariedad de las dos redes (pública y de iniciativa social).

Por otra parte, desde CONCAPA queremos mostrar nuestra satisfacción por la decisión del Tribunal Superior de Justicia extremeño de aumentar las horas de Religión en ESO y Bachillerato, una sentencia que vuelve a poner en el disparadero a la Consejería (hay que recordar que el TSJEx en el mes de febrero había fallado a favor de los dos recursos planteados por las archidiócesis extremeñas y por la Asociación de Docentes de Religión de la Escuela Pública), empeñada a toda costa en asfixiar la asignatura de Religión. El Presidente de CONCAPA Nacional, Pedro José Caballero, apoya las reivindicaciones que lleva a cabo el Presidente de CONCAPA Extremadura, Ángel Borreguero, en favor de los derechos de todas las familias de la región y comunica que se está estudiando la posibilidad de llevar a los tribunales a las Consejerías que no respeten la libertad de las familias a poder elegir (art. 27 de la Constitución Española).

CONCAPA ABOGA POR MANTENER LO BUENO DE LA LOMCE Y PIDE APROBAR PARA PODER TITULAR

Después de darse a conocer a través de los medios de comunicación que el Gobierno prepara nuevos cambios en la LOMCE -bajar el nivel de exigencia en la titulación de ESO, tras renunciar a la evaluación externa con efectos académicos que se aprobó en diciembre de 2016-, dando marcha atrás y negando la filosofía de la LOMCE de aumentar el nivel de exigencia en los alumnos españoles, CONCAPA piensa que la LOMCE tiene aspectos positivos que habría que mantener pues todos los indicadores señalan que contribuirían a la mejora del sistema educativo.

Consideramos que la evaluación externa con efectos académicos en 4º de ESO es positiva para mejorar el nivel académico de los alumnos, así como exigir el aprobado en todas las asignaturas, algo que por otra parte parece lo lógico para obtener cualquier titulación. Lo contrario es un contrasentido.

Desde CONCAPA propugnamos que este incremento en el nivel de exigencia debe ir acompañado de trabajar más en el tema de refuerzos educativos a los alumnos que lo necesiten, en lugar de rebajar el nivel, y adaptar su formación a través de los itinerarios, en 3º y 4º de ESO.

Por otra parte, según los informes del sistema educativo del Consejo Escolar del Estado, la tendencia nacional en los últimos años permite pensar que en el 2020 se cumplirá con el objetivo del 15% del alumnado con abandono educativo temprano, por lo que bajar el nivel de exigencia para titular en ESO se considera una medida totalmente inadecuada para disminuir las tasas de fracaso y abandono escolar temprano.

El arte de educar es sacar lo mejor de cada alumno y éste debería ser también el objetivo de los trabajos de elaboración del Pacto Nacional por la Educación: mantener lo mejor de cada legislación. Por esto, desde CONCAPA proponemos conservar todo lo bueno que incorporaba la LOMCE y que estaba avalado por estudios objetivos y rigurosos. En este debate todos tenemos mucho que ganar.

 

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